Rysowanie Architektura
BRYŁA I PRZESTRZEŃ
Zasadniczym problemem malarstwa jest działanie koloru. Z tego źródła wypływają rozliczne nurty problemów szczegółowych. Są nimi: malarskość i linearyzm, czyli działanie plamy barwnej i linii; kolor a walor; przestrzeń w malarstwie; ekspresja koloru itp. Generalnym zagadnieniem rzeźby …
Faktura
Rzeźba krągła działa przede wszystkim układem brył i mas w przestrzeni. Czynnikiem o mniejszym znaczeniu, lecz również ważnym, jest faktura, czyli rodzaj powierzchni rzeźby. Bywa ona zupełnie gładka, gdy metal lub kamień został idealnie wypolerowany, co powoduje wyostrzenie konturu …
TWORZYWO A FORMA
Kwestią bardzo istotną dla koncepcji i ostatecznego kształtu każdego dzieła jest tworzywo, w jakim zostało ono pomyślane i wykonane oraz narzędzia i metoda pracy artysty. Problem ten specjalnie jasno tłumaczy się na przykładzie rzeźby. Tworzywem rzeźbiarskim są …
CO TO JEST RZEŹBA I JAK NA NIĄ PATRZEĆ
Przeznaczenie rzeźby różni ją zasadniczo od architektury. Podobnie jak malarstwo i grafika, rzeźba nie służy celom ściśle utylitarnym — jej zadaniem jest wyrażanie uczuć, myśli, doznań artysty i realizacja twórczej koncepcji …
ARCHITEKTURA WYRAZEM SWOJEJ EPOKI
Sztuka, a w tym i architektura, jest zawsze wyrazem epoki, w której powstaje. Można z niej odczytać- historię ludzkości. Malarstwo i rzeźba, a zwłaszcza płaskorzeźba, bezpośrednio informują o czasach, w których powstały, przez swój charakter ilustracyjno-opisowy. …
ARCHITEKTURA A BUDOWNICTWO, CZYLI PROBLEM WARTOŚCI.
Przyznanie racji, że przestrzeń wewnętrzna jest istotą architektury, nie oznacza, że wartość dzieła architektonicznego polega wyłącznie na jego funkcji przestrzennej. Podstawą rozróżnienia między architekturą a budownictwem jest wartość artystyczna budynku. Ale, jak łatwo było …
SZTUKA KSZTAŁTOWANIA PRZESTRZENI
Zbrojony stalowymi prętami beton otworzył tradycyjną, zamkniętą i zwartą bryłę architektoniczną na przestrzeń. Wielopiętrowe bloki pozwolił oprzeć na filarach. Wolna przestrzeń przepływająca swobodnie pod wielkim masywem bloku stała się szokiem. Nasze poczucie piękna bryły architektonicznej było związane …
ARCHITEKTURA – KOMPLIKACJE Z DEFINICJĄ
Definicja powinna być jasna, prosta i logiczna, z czego nie wynika, że musi być jednoznaczna. Przyjrzyjmy się kilku definicjom architektury powstałym w ciągu ostatnich 150 lat.
1. „Architektura nie jest niczym innym, jak ornamentem dodanym …
Potoczne rozumienie architektury.
Rozważania na temat architektury należy zacząć od określenia samego pojęcia, od sprecyzowania, do jakiego odnosi się ono zakresu przedmiotów bądź zjawisk. Czy mianem architektury obejmujemy całe budownictwo? Jednym słowem wszystko co człowiek zbudował i buduje dla określonych …
Teoria a praktyka w wychowaniu plastycznym.
Dawniej „wychowanie estetyczne poza rzadkimi wyjątkami sprowadzano w rzeczywistości szkolnej do nauki rysunku i śpiewu”. Dziś sytuacja jest dość podobna. Teoretycznie wychowanie przez sztukę rozumiemy jako wychowanie przez wszystkie rodzaje sztuk. Praktycznie w liceum …
Sztuka XX wieku i jej wpływ na wychowanie plastyczne.
W latach dwudziestych naszego stulecia rodziła się nowa orientacja artystyczna. Estetyzm lat poprzednich wydawał się jałowym, elitarnym smakoszostwem. Sztuka estetyzująca — martwa i oderwana od istotnych potrzeb życia.
Nowa architektura chciała …
WYCHOWANIE PLASTYCZNE W SŁUŻBIE WYCHOWANIA PRZEZ SZTUKĘ
Jak idee Pestalozziego wpłynęły na sformowanie pierwszej koncepcji nauki rysunku, a idee Ruskina i Morrisa oddziałały na kształt drugiej, tak poglądy Herberta Reada wydają się być źródłem koncepcji trzeciej. Jego książka Education trough …
Teoria a praktyka nauki rysunku w I połowie XX wieku.
Wyrazem powszechnego zainteresowania nauką rysunku była znaczna ilość publikacji poświęconych sprawom metodyki. Od początku XX wieku do wybuchu I wojny światowej sypały się gęsto poradniki metodyczne dla nauczycieli, podręczniki rysunku …
Sytuacja sztuki w XIX wieku i jej echa w nowym ujęciu nauki rysunku.
Psychologiczna motywacja wychowawczych celów rysunku nie była jedyna. Sam przedmiot wiązał się przecież z problemami sztuki i estetyki, a ogólna zmiana orientacji w tej dziedzinie, jaka zarysowała …
RYSUNEK W SŁUŻBIE WYCHOWANIA ESTETYCZNEGO
Na przełomie XIX i XX wieku zachwiała się tradycyjna koncepcja rysunku i wiara, że jest on, jak inne przedmioty ogólnokształcące, instrumentem wychowania umysłowego. Inaczej zaczęto patrzeć na cele wychowawcze rysunku i stopniowo próbowano zmieniać metody. …
RYSUNEK W SŁUŻBIE WYCHOWANIA UMYSŁOWEGO
W początkach XIX wieku pedagogika jako odrębna i wyspecjalizowana nauka dopiero się rodziła, analfabeci stanowili 80% ludności europejskiej, a program oświaty powszechnej, sformułowany w dobie oświecenia, musiał jeszcze czekać sto lat na wprowadzenie powszechnego obowiązku …
Wychowanie plastyczne
Przedmiot, który w naszych szkołach ogólnokształcących określamy obecnie wychowaniem plastycznym, jest odpowiednikiem tego, co dawniejsza nomenklatura nazywała rysunkiem. Jednakże, już na początku XX wieku nazwa rysunek nie odpowiadała założeniom przedmiotu, a obejmowała zaledwie część materiału zawartego w programach …